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【专家解说】：伴随着经济社会的迅猛发展过程中，由于人类过分追求发展所带来的满足和发展的速度而忽视或淡薄了其所带来的负面效应，致使在极大满足自身物欲的同时，也给自身未来的发展埋下了诸多隐患，这些问题随着时间的推移暴露越来越明显，直至威胁到人类自身的生存，如温室效应的出现、水污染等问题。在某种程度上，这些问题都归于人们对发展的片面理解，认为只要经济发展了，一切问题都可以迎忍而解，忽视了环境保护。事实上，只有科学的发展才能不断解决人类所面对的问题。 节能减排不仅是企业生产、汽车尾气排放等对环境污染所带来的问题。社会的主体是人，节能减排的主体也必须是人，节能减排必须从每一个来抓起。由于个体的认识不足或者忽视，致使一个水、电等白白的浪费掉、汽车无情地冒着黑烟……。不是没有人注意到环境的恶化，已经所带来的危害，而是多数人认为环境污染问题离自己很遥远，不是自己的事情，也不是浪费自己的钱财，甚至有一些人认为自己有钱，无所谓浪费。殊不知，水、电、气这些都是人类共同的资源，现在的浪费，就给子孙后代带来无穷隐患。因此，节能减排人人有责，需要人人参与。也就是说，我们当代的大学生也有义务把节能减排搞好。 根据要求，各学校和教育行政部门在采取节能减排措施的同时，通过积极开展以节能减排为内容的学校主题教育和社会实践活动，营造节能减排校园文化，使学生养成良好的节能环保意识和行动习惯。主要活动包括：第一，加强节能环保基础教育。结合义务教育课程标准修订工作，在义务教育课程标准中，适当增加节约能源、保护环境等教育内容，将节能、节水、节地、节粮、节材等教育内容纳入学校课堂教学，真正落实节能环保进学校、进课堂。第二，积极开展以节能减排为内容的学校主题教育活动。第三，开展节能环保社会实践与科技创新活动。第四，营造节能减排校园文化，推动高校节约型校园的建设。第五，推广教科书的循环使用。 然而在我看来，校园要节能减排，有一个更实际，更有效的途径，那就是与企业联合整治。这样，就能在能源上，材料上，以及废物的循环利用上，有更好的改善，从而更能很好的达到指标。下面我将对此提出几条建议（目前不一定可行）。 一、加强校企之间的联系和合作，共同开发和研究新技术和新型材料。这样既可以充分利用校园内的人力资源和先进的科学知识等，也可以有效的利用企业的研究资金。其实这早已经有地方开始实行了，如，目前种类各异的新型建筑材料层出不穷，而其中很多都是校企联合开发的。还有各种节能结构的设计，如保温隔热设计等等。这都说明了在这一方面，取得的成绩。但这并不广泛，因此这更待进一步的发展。 二、推行“白泥”双向治理模式，密切校（院）企、企企合作，加快节能减排先进技术研发推广和重点项目实施。白泥与二氧化硫双向治理项目的实施，是**碱业与中国海洋大学、黄岛发电厂、华电**发电联合科技攻关的结果。节能减排单靠单个企业自身往往力量不足、收效不大。针对于此，政府有关部门应整合区域内的企业技术中心、高校院所等资源，为企业与院校、企业与企业间牵线搭桥，支持其开展科研合作与项目共营，统筹推动企业间、行业间、区域间的循环经济发展。当前，应重点组织实施一批节能降耗和污染减排行业共性、关键技术开发和产业化示范项目，在重点行业中选择一批节能潜力大、应用面广的重大技术，加大推广力度。 三、合理布局循环经济项目，拉长产业链条，降低企业节能减排成本。坚持资源化、无害化并重的治理思路，改变单一为治污而治污的局限，探索跨行业、区域性的循环经济发展模式。建立全市循环经济重点企业、项目库，促进关联企业、项目适度向专业园区集中，实现集群发展，使节能减排的产业链条环环相扣、首尾相连、良性循环，并使企业开展项目合作的成本尽量降低。重点要在化工、电力、啤酒、酿造、家电、畜禽养殖等行业，推进企业之间消化工业废物的“循环链”，通过行业成员之间副产品和废物的交换、能量和废水的逐级利用、基础设施的共享，达到工业废物全面得到循环利用的目的。 四、充分利用企业的资源和校园的“废物”。众所周知，校园，学习之场所，免不了堆堆废纸，如各类打印纸，作业纸等等。这些不仅要充分利用，而且可再拿到造纸厂再次利用，或者可用于火力发电；各届毕业生留下的旧物品，这些都要充分利用；还有大量的人粪，这也可以充分的利用，不是沼气发电技术吗？大量的残羹冷炙，不是正好可以用于农场上的饲料或者循环利用吗？正好可以利用这些肥沃的资源，既经济又环保；再者，校园内，要大力搞好绿化，这样可以更快净化人类活动的废物，也可以减少温室气体的影响。以上种种都可以有效的做到减排。在教学用楼等建筑上，在材料上要做到节能，特别是保温隔热性能上，要达标，在结构上设计要合理，达到减排目的。而企业呢？一些工厂的工业废热水，可以用来校园供暖。最重要的是跟校园建立互通的渠道，以校园的废变宝，回馈校园。 五、坚持“结构节能”和“技术节能”两手抓，当前尤其要突出抓好“技术节能”。尽管根据发达国家经验，调整产业结构带来的节能潜力高于技术进步。但从**的实际情况看，短时间内第二产业特别是重化工业的比重难以大幅下降，因此靠调整产业结构来实现能耗指标短期内的快速下降不太现实。针对于此，必须把“技术节能”提到突出位置上来抓。 六、节能减排不仅仅是技术上的问题，也是个认识问题。多数人认为不关电脑、不关水龙头，浪费点水、电都不是什么问题，也花费不了多少钱。但是，他们没有认识到在这些电白白消耗掉的同时，电脑所排放的二氧化碳等有害气体，正在残害着自身的身体；他们也没有认识到，发电厂发电所需要的煤炭等资源以及所排放废气和污水所给环境带来的危害；他们更没有意识到，发电厂的机器设备、电脑豪材等生产资料在生产过程中所给环境带来的巨大危害……节能减排、环境问题，不是一个人、几个人或一些人所需要的，也不是一个人、几个人或一些人的事情，更不是一个人、几个人或一些人所能解决的。要想解决环境问题，必须从每一个个体抓起，从提高每一个人的认识抓起，从改变每一个人的习惯抓起。加大对节能减排的宣传力度就显得尤为重要了。在校园内，要大力宣扬节能减排的重要性，对学生加强节能减排教育力度。并鼓励学生开展节能减排创新创意的比赛活动，对此进行宣传。在校园外，支持并鼓励学生到社会上组织开展节能减排活动，到广大群众之中宣传节能减排的重要性。 总的说来，目前节能减排任重而道远，不仅需要我们对它有更深刻的认识，也需要我们一起做出更多的贡献。