黄冈市2010年中考物理试题有哪些特点？

热心网友：各种题型都有特点。 优点

热心网友：中考物理试题评析及备考策略——课改区中考物理试题的特点湖北省黄冈市宝塔中学 徐奉林 2005年课改区物理中考试卷充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”、“注重科学探究”、“注重学科渗透”这些充满时代气息又符合学生发展要求的理念，同时又全面反映了新课程三维目标的要求，它不仅考查知识和技能，更重视了过程与方法，以及情感、态度与价值观的考查。2005年各课改区物理试卷出现了许多联系社会实际、活泼新颖、具有开放性和探究性试题，基本上没有偏、难、怪题。这种命题的风格，不仅稳定了初中物理的正常教学，而且恰恰从根本上保证了学生物理素质的提高，对初中物理教学改革具有良好的导向作用。纵观2005年全国各地中考物理试题，简单地说，都注重了五种能力的考查，试题设计出现了五个亮点。一运用不同题型 考查五种能力1．运用作图实验 考查动手动脑能力例1（2005黄冈市课改区理综34小题）你玩过“竹蜻蜒”（图）的玩具吗？用手搓动它的杆部，它就能腾空而起。请画出它在空中旋转时竖直方向上的受力示意图。评析：这道作图题，考查了动手作图的能力，考查了动脑分析物体受力的能力。“竹蜻蜒”在空中旋转时出除了受到重力作用之外，由于它对空气施加了向下的力的作用，根据力的相互性可知空气也对它施加了向上的力的作用。所以“竹蜻蜒”受到空气向上的作用力和重力两个力的作用。答案：如图2所示。例2（2005黄冈市课改区理综36小题）。（1）图甲所示是中央空调管道系统的一个显示仪表，请读出仪表的示数为___________。（2）小丽同学在测量盐水密度时，进行下列操作，其中的一步错误操作是：_______________________（填序号）①把烧杯中盐水倒一部分到量筒中，测出量筒中盐水的体积；②用天平称出烧杯和剩下盐水的总质量；③把天平放在水平桌上，旋动平衡螺母，使横梁平衡；④把天平放在水平桌上，拔动游码，使横梁平衡；⑤用天平测出烧杯和盐水的总质量；小丽在测盐水质量时，出现了如图乙所示的情况，此时她应进行的操作是：______________。评析：此题考查了动手操作的能力的动脑读数的能力。第⑴小题要把刻度尺的读数方法和电流表、电压表的读数方法迁移过来。先要弄清单位，然后要看每一大格表示多少，每一小格表示多少，最后看指针落在哪个大格或哪个小格上，不在正线上还要估读。第⑵小题考查动手调节天平平衡的方法和盐水密谋的测量方法。答案：（1）0．2MPa；（2）④；减砝码或换小砝码。2．运用开放试题 考查发散思维能力例3（2005黄冈市课改区35小题）如图所示为一个反射式路灯，S为灯泡位置，如图4中已画出灯泡射出的两条最边缘的出射光线。MN是一个可以调节倾斜程度的平面镜。请在图中画出灯S照亮路面的范围（保留作图中必要的辅助线）。请提出一种能够增大灯照亮范围的方法：___________________。评析：此题以增大照亮范围为依托，实现作图和操作开放，考查学生发散思维能力。增大照亮范围的方法多种多样，作图也有两种方法：⑴先作入射光线，再作法线，最后作出反射光线。⑵作出入射光线找到入射点，再作出像点S′，然后连接像点和入射点并延长到路面。答案：示例：升高平面镜MN的位置；增大MN的倾斜程度；增大灯泡与平面镜之间的距离；将平面镜换成凸面镜等都是正确的。作图要求画出必要的辅助线；直接画出两条入射光线法线，再作反射光线或利用像点作图都正确。如图5所示。例4（2005黄冈市课改区37小题）小刚同学测量2．5V小灯泡的电阻时，连接的电路如图6所示：（1）检查电路，发现有一根导线连接错误，请你在连接错误的导线上打“×”，若没有发现错误，闭合开关，会出现_______________现象。在图中补画出正确的连线。闭合开关前，他应将滑动变阻器的滑片调到_______________端（填“A”或“B”）；（2）小刚改正错误后，按正确的操作测得的数据如上表：则第1次测得的小灯泡的电阻为________；_从表中计算出三次小灯泡的电阻不相等，你认为可能的原因是____________。评析：这是一道实验开放性试题。⑴中的出现的现象和⑵中的可能原因都有多个答案，不同的学生理解的角度不同，就会得到不同的结果。此题改图时，要明确滑动变阻器必须与它控制的灯泡串联，电压表要与灯泡并联。答案：修正的电路如图7所示。（1）①灯泡不亮；②电压表的指针指向最大刻度右侧；③电流表无示数。（答出一种现象即可）；B。（2）10．5Ω；①小灯泡的电功率随它两端电压升高而增大；②小灯泡的电功率随它通过的电流增大而增大；③小灯泡中电流随它两端电压升高而增大；④小灯泡灯丝的电阻随它温度升高而增大；⑤小灯泡两端的电压与它电流的比值近似不变（只需答出一条）；小灯泡灯丝的电阻随它温度升高而增大或测量中出现误差（只需答出一条）。例5（2005黄冈市理综中考题40小题）冬天，伍珍同学使用电热毯时，发现电热毯有高温和低温档，她决定探究电热毯内部电路。图甲、乙分别为他和裘实设计的电热毯的模拟电路图（电炉丝相当于电热毯内部发热电阻）。（1）图甲中定值电阻R1＝10Ω（置于电热毯外部），电炉丝R2＝20Ω，请计算低温档时发热电功率；（2）图乙中两根电炉丝R2＝20Ω、R3＝10Ω，请计算高温档时发热电功率；（3）请对两个同学设计的模拟的电路进行评估（请指出你认为好的设计电路，并说明优点和缺点）。评析：此题属于计算题范畴，但它又渗透简答题的内容，具有开放题的特征。最后一问对设计电路的评估，答案不唯一，是新课程的科学素养的内容。很好地考查了学生的发散思维能力。学生根据自己的理解，可以认为串联电路好，也可以认为并联电路好，但必须要拿出理由来。答案：（1）甲电路：闭合S1、断开S2，电阻R1、R2串联接入电路，低温档发热功率（2）乙电路：同时闭合S1、S2，电阻R2、R3并联接入电路，高温档发热功率（3）可认为甲电路好，优点：电路简单；单位时间内消耗电能少；能延长电阻丝寿命等。缺点：使用低档时，存在电能白白损耗等；可认为乙电路好。优点：电功率的档位多；最大电功率大；短时间内能将温度提升到需要的温度上来；如果一根损坏，另一根仍然可以单独工作3．运用探究试题 考查探索发现能力例6（2005黄冈市课改区理综38小题）物体在流体（液体和气体）中运动时，受到的阻碍物体运动的力，叫流体阻力，如图9所示。这种阻力的大小与哪些因素有关呢？（1）请仔细观察如图9所示的应用实例，对影响流体阻力的因素提出一种猜想：[题（3）中的猜想除外]；（2）根据你的猜想，请设计一个实验方案来验证；（3）小刚同学猜想：流体阻力可能与运动物体表面粗糙程度有关。他设计了如下的实验方案：①用弹簧秤拉一艘底面光滑的船模型在水中运动，记下弹簧秤的示数F1；②用弹簧秤拉另一艘底面粗糙的船模型在水中运动，记下弹簧秤的示数F2；③通过比较F1与F2的大小，就能得出物体受到流体阻力是否与物体表面粗糙程度有关。请你对小强同学的实验方案中存在的问题，进行评估（只需写出一条评估意见）：__________________________________________________评析：在试题已经提出了猜想的同时又留给学生较大的猜想空间，让学生提出新的猜想，并设计实验验证自己的新猜想，有效地考查了学生的探索发现能力。答案：（1）流体的阻力与物体的形状、正截面积大小、物体相对于流体的速度、流体的性质等有关；（2）（略）；（3）实验方案中存在的问题有：①没有控制使用同一艘船模型；②没有说明船应做匀速直线运动；③没有说明弹簧秤应对船施加水平力方向的力；④没有控制船的运动速度相同；⑤船模型在水中低速运动时，两艘底面粗糙程度不同的船受到的阻力差别可能不大，弹簧秤读数无法显示差异。4．运用综合试题 考查独立创新能力例7（2005黄冈市理科综合41小题）医院里利用高温高压蒸汽消毒锅对器械进行消毒，不同的器械所要求的温度、压强不同。如图10为自动测量锅内温度、气压的电路原理图（虚线框内为锅内部分电路）。电源电压恒为4．5V。（1）若对总质量为5kg、初温为15℃的钢制器械进行消毒，消毒温度须达到115℃时，器械共吸收多少热量？[c钢＝0．46×103J／（kg·℃）]（2）压强传感器R1（阻值随所受的压强大小发生变化的可变电阻）置入锅内，其受压面积为2cm2，如果R1表面能承受的最大压力为70N，则锅内允许的最高气压是多少？（3）A1为显示锅内气压大小的仪表（实质是电流表），当锅内气压不高于1标准大气压时，A1显示气压值都为0，此时R1阻值为200Ω，求：气压表零刻度线应标在电流表A1刻度盘多少毫安处？（4）热敏传感器R2（阻值随温度发生变化的可变电阻）置于锅内，A2为显示温度的仪表（实质是电流表）；R2的电阻与温度的关系如下表所示：当电流表A2示数为60mA时，锅内的温度为多少？评析：这是一道热、力、电综合试题，学生必须把所学的物理知识与现实生活结合起来，要有独立创新的能力，会根据试题中的材料和提供的条件，找出能够解决问题的物理知识点，再寻求科学的解题方法，才能顺利地解答此题。答案：（1）吸热Q＝cm（t2-t1）＝0．46×103J/（kg·℃）×5kg×（115℃-15℃）＝2．3×105J（2）允许最高气压（3）依题意，当锅内气压不高于1标准大气压时，压强传感器的电阻都为R1＝200Ω由欧姆定律，电路中电流∴压强传感器零起点应标在电流表A1刻度盘的22．5mA处（4）电流表A2示数I2＝60mA时，热敏电阻阻值由表中的数据可以看出，温度随电阻的变化是线性的，温度升高5℃，电阻减小10Ω电阻由80Ω变到75Ω，电阻减小5Ω，则温度升高2．5℃∴锅内温度为t3＝100℃+2．5℃＝102．5℃5．运用设计试题 考查实践应用能力例8（2005宜昌市课改区中考物理30小题）某校同学在学习了眼睛和眼镜内容后，想通过实验探究近视眼的形成原因。他们选择了如下器材：蜡烛、用薄膜充入水后制成水凸透镜（与注射器相连，注射器里有少量水）、光屏等。水凸透镜的厚薄可以通过注射器注入、吸取水的多少来调节。其装置如图11所示。（1）在此实验装置中，__________相当于人眼球中的晶状体。________相当于人眼球中视网膜。（2）请你用此实验装置探究近视眼的成因，要求写出实验过程。评析：这是运用身边的器材探究近视眼成因的模拟性实验。学生实践应用和创新能力会在实验设计的过程中展现出来。这是的水凸透镜相当于人眼球中的晶状体。光屏相当于人眼球中视网膜。改变水凸透镜的厚薄程度就相当于改变晶状体的厚薄程度，光屏上的像的清晰程度反映出像是否恰好成在视网膜上。答案：（1）水凸透镜；光屏（2）按如图所示将蜡烛、水凸透镜、光屏依次放在光具座上，保持大致在同一高度上，调节水凸透镜的位置使蜡烛在光屏上成清晰的像；向水凸透镜中注水，使晶状体变厚，观察光屏上所成蜡烛的像将变得不清晰，将蜡烛向水凸透镜靠近，观察到光屏上会再次出现清晰的像。例9（2005桂林市课改区中考物理28小题）浸没在液体中的物体受到的浮力，实质上是物体表面受到的液体压力的合力。而在液体中，深度越大，液体压强越大，物体受到的压力越大。那么物体浸没在液体中所受到的浮力大小与液体的深度是否有关呢？请你设计一个实验来探究，并说明探究的方法。评析：物体浸没在液体中所受到的浮力大小与液体的深度是否有关，学生已有认识到，但要学生设计实验来加以论证，学生必须具备一定的实践应用和动手动脑的能力。解答此题的关键是要知道从弹簧测力计的读数是否变化来确认浮力是否变化。答案：实验设计：用弹簧测力计测量石块浸没在水中不同深度所受浮力；实验步骤：①用弹簧秤测出石块的重力②将石块浸没水中的不同深度处，并记录弹簧秤的读数分析与结论：计算出石块在水中不同深度所受的浮力，比较它们的大小。若相等，说明浮力与浸没深度无关；若不相等，说明与浸没深度有关。二贯穿新课程理念 凸现五个亮点亮点1 试卷面貌处处呈现三维目标例10（2005黄冈市中考理综29小题）晴天，几位大学生在森林中迷路了，下面四种利用风向引导他们走出森林的说法中，正确的是（图中虚线为空气流动形成风的路径示意图）A．森林吸热，温度升高较慢，空气温度低、密度大，地面空气从森林流向外界，应顺风走B．土地吸热，温度升高较快，空气温度高、密度小，地面空气从外界流向森林，应顺风走C．森林吸热，温度升高较慢，空气温度低、密度大，地面空气从森林流向外界，应迎风走D．土地吸热，温度升高较快，空气温度高、密度小，地面空气从外界流向森林，应迎风走评析：此题在考查物理知识的同时展现自然风光，让学生感受大自然的美丽，知道大自然的风光与物理知识紧紧相连，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感，属于情感、态度、价值观的范畴。要找出正确选项，必须通过科学的分析方法，严格的推理才行。因为树叶中含有不少水分，水的比热容大于砂石的比热容，所以在相同吸热的条件下，砂石温度升得高一些，那么露天土地处的空气上升，森林中的空气到露天土地处来填补，就形成了从森林向露天土地的风。相反森林吸热，温度升高较慢，空气温度低、密度大，地面空气从森林流向外界，应顺风走。答案：A。例11（2005黄冈市课改区理综28小题）打捞江底的沉船，下面采取的措施，不合理的是A．使沉船与水底淤泥尽量分离B．使用费力的机械把沉船拉起来C．清除船体中的泥沙，使船变轻D．将浮筒与船绑在一起，再排出浮筒内的水评析：此题强调了方法的运用，注重了过程中物理量的变化。考查了运用物理知识解决实际问题的过程和方法，体现了物理的应用价值。A项中使沉船与水底淤泥尽量分离，就会使沉船受到水的浮力，有利于拉起沉船，措施合理；C、D两项也是打捞中必须采取的措施，只有B项中用费力的机械打捞不合理。答案：B。例12（2005宜昌市课改区中考物理18小题）有一种“隐形飞机”，可以有效避开雷达的探测，秘密之一在于它的表面有一层特殊材料，这种材料能够______（填“增强”或“减弱”）对电磁波吸收作用，秘密之二在于它的表面制成特殊形状，这种形状能够______（填“增强”或“减弱”）电磁波反射回雷达设备。评析：此题把物理知识与军事相结合，体现了物理的科学价值，激发了学生热爱物理，探求科学的热望。对学生的继续学习会产生深远的影响。答案：增强；减弱。亮点2 探究试题创新不落俗套例13（2005黄冈市中考物理38小题）高尚同学发现家里用皮碗挂东西，如图14所示。皮碗所能挂的物体重力大小与什么因素有关呢？（1）请你提出一种猜想：_______________________________________________；你猜想的依据是：_________________________________________________________；（2）请你自选器材，提出一个验证你的猜想的探究实验方案。评析：过去也有不少的探究题，但大多数都停留在数据分析、归纳结论的层次，并且结论是学生早已熟记于心的，只是把死记硬背的填空题加入数据提醒，再贴上探究题的标签而已，猜想与实验探究过程都没有。2005年的探究试题上了新台阶，学生能够体验探究的全过程。此题由学生自己提出猜想，说出猜想的依据，设计验证性实验，是探究试题的典范。答案：（1）示例：①皮碗的面积大小；大气压相同时，压力大小与受力面积有关；②墙面的光滑程度；压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大；③皮碗和墙面的清洁程度；表面越脏，不能充分接触或无法尽力排气等；④墙面的材料；不同的材料，表面光滑程度可能不同；⑤皮碗和墙面之间空气排除程度；皮碗内气体排除越多，内外的压强差越大；⑥皮碗和墙面之间是否有水；水可以使接触面生分离，减小摩擦；⑦制作皮碗的材料；不同材料，弹性不同，能排除气体程度不同；⑧大气压的大小有关；面积相同时，内外气压差越大，能产生的压力越大。（2）实验方案示例：探究猜想①：选用两个面积不同，但都是由同种塑性材料制成的形状相同的皮碗；将干燥清洁的皮碗按在同一磁砖墙面（表面都干燥清洁）上，都尽力排除皮碗内的空气，使皮碗表面与墙面紧密接触；每个皮碗上挂一个塑料方便袋，分别向袋内慢慢加沙子，直至皮碗开始脱离墙面为止，比较所挂物体重力；探究猜想②：用同一皮碗分别按在光滑的磁砖和粗糙的水泥墙面上，尽力排除皮碗内空气，再在皮碗上挂一个书包，向书包内不断加书，至皮碗开始脱离墙面为止，比较所挂物体总重，得出结论；探究猜想③：用同一皮碗尽力按在同一磁砖墙面上，第一次保持皮碗干燥清洁，第二次在皮碗表面粘一些干燥灰尘，皮碗上挂一个塑料方便袋，分别向袋内慢慢加沙子，直至皮碗开始脱离墙面为止，比较所挂物体总重，得出结论；探究猜想④：用同一皮碗尽力分别按在磁砖和玻璃墙上，墙面都干燥清洁，皮碗上挂一个塑料方便袋，分别向袋内慢慢加沙子，直至皮碗开始脱离墙面为止，比较所挂物体总重，得出结论；探究猜想⑤：用同一皮碗分别按在同一磁砖墙上，第一次尽力排除皮碗内空气，第二次只用较小的力排除皮碗内较少的空气，皮碗上挂一个塑料方便袋，分别向袋内慢慢加沙子，直至皮碗开始脱离墙面为止，比较所挂物体总重，得出结论；探究猜想⑥：用同一皮碗尽力分别按在同一磁砖墙上，第一次保持接触面干燥，第二次皮碗先沾水，皮碗上挂一个塑料方便袋，分别向袋内慢慢加沙子，直至皮碗开始脱离墙面或在墙面上滑动为止，比较所挂物体总重，得出结论；探究猜想⑦：找一个面积相同、但制作材料的皮碗尽力分别按在同一磁砖墙上，皮碗上挂一个塑料方便袋，分别向袋内慢慢加沙子，直至皮碗开始脱离墙面或在墙面上滑动为止，比较所挂物体总重，得出结论；探究猜想⑧：在不同的天气进行实验（利用大气压计测出大气压的大小，即要求两天的大气压不同），用同一皮碗尽力按在同一磁砖墙上，皮碗上挂一个塑料方便袋，分别向袋内慢慢加沙子，直至皮碗开始脱离墙面或在墙面上滑动为止，比较所挂物体总重，得出结论。亮点3 情景设置关注社会热点例14（2005黄冈市中考理综30小题）联合国大会确定2005年为“国际物理年”，以纪念物理学家爱因斯坦。在世界进行“让物理学照耀世界”的激光传递活动，先在美国的普林斯顿发射第一束激光，再由青少年进行接力式传递。从美国发出的激光不能直接传播到中国的原因是_______________________。如图是辛朝同学在活动中带的玩具激光灯，当他将灯光射到白色墙壁上出现的放大的图像，镜头A是______透镜，胶片应放在A的________________处。但天文学家反对激光传递活动，认为射向夜空的激光是光污染，请列举一个生活或生产中见到的光污染实例____________。评析：今年是世界物理年，命题人紧紧抓住这个热点问题，把光的直线传播、凸透镜成像的应用融于其中，同时又提出另一热点——光污染问题，真是妙手妙笔。答案：30。光在空气中沿直线传播或光不能在不透明介质中传播；凸；一倍焦距和二倍焦距之间；建筑物玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光大理石和各种涂料等装饰物的反射光线，商场、酒店上的广告灯、霓虹灯灯光，舞厅、夜总会的黑光灯、旋转灯、荧光灯及闪烁彩色光源等。亮点4 知识应用贴近生活实际例15（2005黄冈市课改区29小题）日常生活中，我们经常需要搬运大小轻重不同的物件，如果用力的姿势不正确，就容易受伤。如图所示的四种搬运重箱子的姿势中，正确的是（ ）评析：2005试题在物理情景的选取上贴近社会实际，贴近学生生活实际。如此题中的情景，再现了学生搬运物体的不同姿势，但到底采用哪种姿势好，大都没有作过多的思考。让学生在中考时重新体会曾经有过的经验，实在是一道难得的好题。答案：C。亮点5 阅读分析紧扣物理原理例16（2005黄冈课改区理综39小题）阅读下面的短文，然后解答后面的问题：植物是我们的好朋友，它们与我们的生活息息相关，每一种植物都具有蒸腾作用。植物的蒸腾作用是一个水分的运输和散失的过程。蒸腾过程如下：土壤中的水分→根毛→根内导管→茎内导管→叶内导管→叶肉细胞→气孔→大气。蒸腾作用对植物体具有重要的意义：①降低植物的温度，②促进根吸收水分，③促进水分和无机盐的运输。植物一天中蒸腾作用的变化规律是：日出后，蒸腾作用随之增强，到午后三时左右达到最高峰，三时以后，植物体内的水分减少，气孔逐渐关闭，蒸腾作用随之下降，日落后蒸腾作用降到最低点。（1）你认为蒸腾作用能降低植物及其周围环境的温度的物理原理是______________________________；（2）根据短文，影响植物蒸腾作用强弱的因素有：___________________________________________；（3）设一棵树的树叶平均高度为5m，它一生中共蒸腾了200t水，请计算这棵树对这些水所做的功（g＝10N/Kg）。评析：此题以植物生长特性与它对气温等因素的影响为主线设计阅读文段，考查蒸发吸热问题，考查学生对影响蒸发因素的理解，还考查了力学中功的计算，处处离不开物理原理。同时，一道阅读题能引发出这许多思考，很好地体现了中考物理命题的能力供鼎垛刮艹钙讹水番惊立意思想。答案：（1）液体蒸发吸热具有致冷作用；（2）光线强弱、温度高低等；（3）W＝Gh＝mgh＝200×103kg×10N/kg×5m＝107J。

热心网友：最后几道计算题较难，需要复杂公式，以及微积分等

热心网友：稍微偏难