当代学生2009初中古诗60篇译文（高分~）

【专家解说】：1．梅花 墙角里生长着几枝梅花，正冒着严寒独自在开放。 远望就知道那不是白雪，因为有阵阵幽香飘过来。 （1）早春或初春 （2）墙角 凌寒 数枝梅 （3）凌寒独自开 2．风 风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花。 它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。 （1）风 （2）吹或催开，在春风的吹拂下，花儿绽开了。 （3）斜 （4）见【译文】 3．孤雁儿 初春的早晨，在藤床纸帐这样清雅的环境中醒来，却并没有好兴致，反而有一种说不尽的伤感、惆怅。由于没有续添香料，玉炉已经烟消烬冷浸透了寒气，他们伴配着我，我的情绪如水一样凄凉孤寂。《梅花三弄》的笛曲吹开了枝头的梅花，春天虽然来临了，却引起了我无限的幽恨。 窗外风雨凄凄，更使我伤心倍增。可如今人去楼空，使人肝肠寸断。纵有满腔悲苦，却又向谁人诉说，又有谁来分担自己的哀痛呢？我折下了一枝梅花，想寄给所怀念的人，可是人间天上，都找不到可以寄予的那个人。 （1）沈香断续玉炉寒 （2）梅 折梅 （3）上片：憧憬的世界 下片：客观现实 4．池上 天真活泼的农村儿童，他们撑着一只小船，偷偷地去采人家的白莲花。回来的时候，他们不懂怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。暴露了自己的行踪。 （1）不知道 （2）为读者提供了可以想象的形象，也紧紧吸引了读者的注意力：这“小艇”载着“小娃”要到哪里去呢？ （3）偷、藏 （4）后两句是前两句的结果，前两句时候两句的铺垫。这样的描写，充满着无穷的趣味。“不解藏踪迹”，一个“不解”，道出了小娃的天真和淘气。 5．江南 江南又到了可以采莲的季节了，叶子浮出水面紧密相连。 鱼儿在莲叶间嬉戏，鱼儿在莲叶东面嬉戏，鱼儿在莲叶西面嬉戏， 鱼儿在莲叶南面嬉戏，鱼儿在莲叶北面嬉戏。 （1）多么、嬉戏 （2） “莲”既描写了河中盛开的莲花，以“鱼戏莲叶”比喻男女青年之间的爱情，极其生动形象。在秀美的江南水乡背景中，采莲的男女主人公摇着小舟，自由歌唱纯美的爱情，那是一幅多么清新的图画啊！ 6．逢雪宿芙蓉山主人 远处青山迷蒙，我在风雪途中艰辛地跋涉着。天色已晚，在一山村人家投宿，只见主人家简陋的茅舍，在寒冬中更显得贫穷。我在茅屋中已就寝，忽在卧榻上听到犬吠声不止，大概是芙蓉山主人披风戴雪归来了吧！ （1）寒 白 贫 （2）日暮 苍山远 （3）时间顺序 （4）白屋 风雪 夜 7.鹿柴 寂静的山林中杳无人迹，只是偶尔传来一阵人语声，却看不到人影。夕阳反照的余辉射入幽暗的深林，斑斑驳驳的树影又照映在树下的青苔上。 （1）空山 但闻 （2）前两句“静中有动”：空山寂寂，不见人影，却有说话声回荡；后两句“动中有静”，描写光影流动，又充满寂静的感觉。 （3）C 8.九月九日忆山东兄弟 独自在他乡做他乡的客人，每到欢庆佳节时，就更加思念家中的亲人。我在遥远的异乡想象着，今天兄弟们登高的时候，大家插戴茱萸，就少了我一个人。 （1）独 异 （2）倍 （3）遥知 忆 佳节 9.赠汪伦 我乘船将要远行，忽然听见岸上踏地为节拍，有人边走边唱前来送行。桃花潭水虽然有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深厚。 （1）送行者 乘舟 （2）抒情 深千尺 （3）表达了朋友之间真挚纯洁的深情。 （4）不及 桃花潭水 10.题画 落村落傍晚天还很晴，桃花倒映在水显得更加鲜艳。牧童到了什么地方去？牛背上一只鸥睡着了 （1）夕阳西下，晚霞笼罩着宁静的村庄，河边桃花灼灼，就像那绯红的轻云飘在上空，连那水里的倒影也是绯红一片！村落的小路上，一头老牛在悠然自得地甩着尾巴，向村子走来，它背上一只鸥鸟已睡着了，老牛的走动丝毫不影响鸥鸟的睡眠。那放牛的牧童到哪里去了呢？ 11.蜂 无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是有鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来是为谁辛苦忙碌？又是为谁在酿造醇香的蜂蜜呢？ （1）不论、无限、尽 （2）成蜜 采得百花 （3）歌颂辛勤的劳动者；讽刺不劳而获的剥削者。 12．画鸡 头上戴的鲜红的帽子用不着去裁剪，全身穿着洁白的衣裳走了过来。平素从不轻易开口说话，但它一啼叫，千家万户就会把门打开。 （1）色彩 （2）头上红冠、满身雪白 （3）为第四句作铺垫 13．江南春 辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。金碧辉煌、屋宇重重的南朝四百八十座佛寺，如今又有多少都掩映在这迷蒙的烟雨之中。 （1）千里 （2）有声有色、生机勃勃 （3）临水有村庄，依山有城郭，酒旗在春天的和风中轻轻地招展。 （4）雨景 （5）金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天更增添了朦胧迷离的色彩。 14．春游湖 双飞的燕子啊，你是什么时候回来的呢?湖边的桃花就像是沾着水开放的。在那小桥上，由于春水上涨，游人不能过去了，正在犯愁的时候，恰好从那柳阴深处，撑出一只小船来。 （1）惊讶和喜悦的心情。 （2）春天多雨，湖水上升，视觉中觉得离花枝更近了。桃花倒映在水中，波光荡漾，岸上水中的花枝连成一片，远处望见，仿佛蘸水而开。 （3）在“春雨断桥”的小溪上面，架着一条小木桥。雨后水涨，小桥被淹没，游人不能度过去。怎么办呢？凑巧得很，柳阴深处，悠悠撑出一只小船来，这就可以继续游赏了。经过断桥的阻碍，这次“游”更富有情趣了。前进中遇到了障碍，又在障碍中前进：这个“游”字就这样在“不度”和“撑出”中被表现出来了。 15．绝句 春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象。春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。 （1）迟日 （2）四句两两对仗 （3）丽 香 （4）煦暖的阳光下，飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意。这一静一动，相映成趣，确实给人以春光旖旎之感。 16.村晚 池塘的堤岸上长满了绿油油的水草，池塘里涨满了水，太阳正要落山，红红的火球好象被山口咬住一样，倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背上，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。 （2）夏末秋初 （3）横 信 17．村居 农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。 （1）春天水泽、草木间蒸发的雾气。 （2）拂 醉 （3）在江南二月的自然风光里，儿童们放学归来高高兴兴地放着风筝。 （4）孩子们的天真烂漫，春天的勃勃生机。 18．小儿垂钓 一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声答话。 （1）衣衫简陋的山村孩子 （2）在杂草丛生、人迹罕至的地方，他随意而坐，专注地垂钓，草丛几乎淹没了他的身形。 （3）形 19．野望 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定，不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎马带着鸟兽驰过我的身旁。大家相对无言，彼此互不相识，我长啸高歌，真想隐居在山冈。 （1）太阳将要落山的时候。 （2）东皋 薄暮 望 （3）皆、惟 色、晖 （4）牧人赶着牛羊，猎人骑着马带着许多狩猎所得，回家了。 20. 江畔独步寻花 黄四娘家的周围的小路上开满了缤纷的鲜花，千朵万朵，压得枝条都低弯下了身。嬉闹的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的娇媚黄莺叫声和谐动听，美妙无比。 （1）“蹊”、“娇”在诗中是什么意思？ （2）满 （3）被万紫千红的花儿所吸引而流连忘返，内心欢愉。 （4）寓情于景或移情于物 21. 小池 泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水；绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中；嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。 （1）①小巧，所选风物均有“小”的特点，泉眼，细流，小荷，、尖尖角，尖尖角上的蜻蜓自然是小蜻蜓，再加上“小池”，总体形象小巧玲珑。②灵动，“惜”“爱”“露”“立”写出池中风物的动态美。③有情感，泉眼对细流的“爱”，蜻蜓对小荷的期盼和依恋，都饶有情趣。 （2）用“眼”形容泉小，用“无声”说明流细，“尖尖角”说明荷叶初生，也突出了小蜻蜓为小动物。作者所选景物小巧、天真、有趣。 （3）新生事物虽稚嫩但充满生机。 22.立春偶成 立春了，天气渐渐转暖，冰冻霜雪虽然还有，但已很少了。春天的到来，连草木也都知道。眼前的一派绿色，充满了春天的生机，那碧波荡漾的春水，也充满着无穷无尽的活力。 （1）春江水暖鸭先知（苏轼） （2）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》） 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》） 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（杜牧《秋夕》） 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （3）立春了，天气渐渐转暖，冰冻霜雪已经很少了，春天的到来，草木最先知道。眼前的绿色，水面上的波纹都充满了春天的生机。 23. 滁州①西涧 我只怜爱这河边生长那幽静的野草，树阴深处黄莺发出诱人的叫声。因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了，在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河边上。 （1）爱 茂盛（茂密） （2）静 动 （3）春天的傍晚，雨急切地下着，河中的水漫了起来，一条小船孤零零地横在无人的渡口。 （4）天气变化之迅速。 24.黄鹤楼送孟浩然之广陵 春光灿烂，知心朋友扬帆启程，我站在楼上，凝望孤帆渐渐远去，直到它完全隐没在青天绿水之中。最后只见滚滚江水流向天边，我的感情也随着江流而起伏。 （1）送别诗 （2）地点 烟花三月 （3）场景 （4）千年以来最美丽（艳丽、亮丽）的诗句。 25. 观书有感 半亩大的方形池塘像一面镜子被打开，天空的光彩和浮云的影子一齐映入水塘，不停地晃动。问那方塘的水怎么会这样清澈，因为有活水从源头不断流来。 （1）将方塘比喻为明镜，用天光云影在水中的倒影表现塘水的清澈明净。 （2）只有不断汲取新的知识，才能提高自身的道德和文化修养。 26. 赠刘景文 荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美的景是在初冬橙黄橘绿的时节啊！ （1）荷尽 菊残 （2）赞美在肃杀的深秋时节，菊枝傲霜独立的品格。写荷与菊意在衬托橙与橘，赞扬它们的盎然生机和不畏严寒的坚贞气节。 （3）秋末冬初 （4）即使青春流逝，人生将晚，但还是要珍惜这大好时光，乐观向上，努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。或：只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。 27.过华清宫绝句 【唐】 杜牧 新丰路上绿树丛中扬起了滚滚黄尘，原来是几个探使从渔阳经由新丰飞马转回长安。骊山上传出了《霓裳羽衣曲》的优美乐音，轻歌曼舞惊破了大好的中原河山。 （1）咏史 （2）探使身后扬起的滚滚黄尘 这迷人眼睛的烟幕，是叛乱即将爆发的征兆。） （3）空间 时间 （4）统治者的耽于享乐、沉湎歌舞，造成了中原之破。 28. ★★柳 春日细长低垂的柳枝，随风轻扬，婀娜多姿，乐游苑上，士女如云，舞筵上红裙飘转，绿袖翻飞，碧绿的柳枝仿佛同舞女一道翩翩起舞。既然秋色已深，那你（柳）为何又肯捱到秋天来啊！而眼前只有斜阳照着柳枝，秋蝉贴在树上哀鸣。 （1）秋日 （2）舞 逐 （3）斜阳照着柳枝，秋蝉在柳枝上鸣叫 （4）既然秋天是如此萧条，那你（柳）为何有肯捱到秋天来啊！ （5）肯到 又带 （6）自感迟暮、自叹身世。 29.咏柳 柳条似乎还没有发黄，但趁着东风吹暖，一下子便飞快地变绿了。不要只看到柳絮飞扬，遮天蔽日，要知道还有清霜临降、柳叶飘零的时候啊！ （1）柳絮 （2）讽刺得势而猖狂的小人，警告他们最终没有好下场。 （3） “天地”好。“天地”着眼于空间，有立体感，“秋后”与“清霜”语意上重复。 （4）不要只看到柳絮飞扬，遮天蔽日，要知道还有清霜降临、柳叶飘零的时候啊！ 30.饮湖上初晴后雨 潋滟水光是她浓艳的粉脂，空蒙山色是她淡雅的妆饰，我想把西湖比作西施，不管她怎样打扮，总能很好地烘托出天生丽质和迷人的神韵。晴天的西湖，水上波光荡漾，闪烁耀眼，正好展示着那美丽的风貌；雨天的西湖，山中云雾朦胧，缥缥渺渺，又显出别一番奇妙景致。我想，最好把西湖比作西子，空蒙山色是她淡雅的妆饰，潋滟水光是她浓艳的粉脂，不管她怎样打扮，总能很好地烘托出天生丽质和迷人的神韵。 西湖 天边的明月与西湖中的月影都很明亮，但是人间的西湖美景是很不一样的。若要把西湖比做明月，那湖心亭必是广寒宫了。 （1）苏诗描绘晴天和雨中景象，实写西湖之美。周诗说明月光也比不上西湖的光彩，西湖之景与别处不同，虚写西湖之美。 （2）苏诗把西湖比做美女西施，只求神似；周诗以形比形，把西湖比作明月，把湖心亭比作月宫中的广寒宫。 （3）水光潋滟 朦胧 31. [中吕]朝天子•西湖 西湖春色无处不在，它兼有真山真水和真画图之美，湖水澄澈明净，就像是玲珑美玉。面对西湖，它添人酒兴，给人灵感，它在任何时候都有不同的美。西湖如此之美，一年四季游人不断，人们花在西湖上的钱难以数计。西湖又因苏堤、梅花墓而更显得清雅恬淡。 （1）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 （2）苏诗、林逋、林逋墓 （3）抒情 （4）恬淡 32. [失宫调] 三棒鼓声频•题渊明醉归图 先生（指陶渊明）已经醉醺醺的了，需要家中童子的搀扶（才能不跌倒）。一旦有诗句成诵就记录下来，没有美酒可以喝了就重新赊一笔账（买酒），想要唱几句山野的音乐的曲调（净化心灵），凡俗之事（指追求功名富贵等）请不要再提。问青色的苍穹借来月亮留驻松林之间，陪伴着度过这佳景良辰。这时候长安城里是温暖如梦的春日，有多少英雄豪杰，到了明天在铜镜之中就会发现发丝如雪，即使戴上了乌纱帽也难以遮掩。星一般小的县令也难舍弃，到晚年一场空只能抱恨遁入寺舍。还不如趁现在还没有低眉折腰，赶快效法陶渊明辞官隐归，落一个美名：“靖节”。 （1）隐居者的形象 （2）尘俗之事，指追求功名富贵等。长安此诗春梦热。 （3）安能摧眉折腰事权贵 （4）星一般小的县令也难舍弃。到晚年一场空只能抱恨遁入寺舍。还不如趁现在还没有低眉折腰，赶快效法陶渊明辞官归隐，落一个美名：“靖节”。 （5）追寻隐逸的情调 33.四时田园杂兴（二首） 一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了，荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 雪后初晴，乘船在湖面上漂行，远远望去，山上盖满了白雪。风停了，反而让人感到更加寒冷。到了晚间，觉得整个世界似乎都已凝结成一个寒冷的冰块儿。船舱外面传来撑船的竹篙碰碎湖面上的冰凌声，宛如敲碎了珠玉一样，发出清脆的响声，这才知道，湖面上都已结冰了。 （1）梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀 （2）风景 听觉 触觉 （3）恬淡祥和 （4）乘船漂行 （5） “凝”是指“结冰”，“不知”在这里含有“这才知道”的意味。 34.贞溪初夏 夏季的微风吹起，溪水面上轻轻荡漾起微小的波浪，郊野之外，溪水附近一片宁静，渡口上有一条小小渡船，无人摆渡，斜横在水面上。偶尔有个行人，就自己上船渡到对岸。儿童们站在沙滩上靠近水边的地方，手里拿着萍叶喂小鹅，逗引着小鹅玩耍。 （1）漾微波 野渡舟横 （2）孩子们站在河滩上靠近水边的地方，手里拿着萍叶逗引着在水中嬉戏的小鹅。 （3）和平宁静 35.冬 严冬，天空布满了寒云，云也好像冰冻了一样，越积越厚，看起来似乎立刻就要下雪，可是此时还没有下雪。不畏寒冷的梅花，虽然身体看来瘦弱，却在与严寒抗争，枝头上的花苞正要迎着寒风开放，此时也还没有开放。山下一条蜿蜒曲折的小河，河中的水淙淙地流向远方，有一座如月如弓的小桥横架在小河之上。河的对面是一带寒山，山间藏有一座古寺。山水掩映之间，有竹篱笆围墙，有茅草小屋，那里有居的人家。 （1）云 梅 （2）山下一条蜿蜒曲折的小河，河水淙淙地流向远方，一座如月如弓的小桥架小河之上。对面是一带寒山，山间藏着一座古寺，山水掩映之间，有竹篱笆、围墙、茅草，有小屋，有居住的人家。 36. [中吕]普天乐•江头秋行 稻谷和高粱长势喜人，丰收在望，芦苇也已开花吐穗。院墙篱笆，已逐渐被收获庄稼的黄色所装饰，江中小洲，也淡去了绿色。树叶飘零，植被稀薄，山容显瘦。沙鸥在水面翻飞，似乎在报知潮涨潮落，江上烟雾迷蒙，秋色更显深沉。一声过路的雁鸣，打破了秋野的寂静，夕阳西下，四周的几栋楼阁，在渐次浓重的暮色衬托下，却显得更加高耸。 （1）肥 秀 添 淡 （2）树林中叶子凋残、飘零了，青山因为草树枯萎而显得消瘦。 （3）深秋 （4）用数量词从“半”到“几”，逐层推进，运用典型景物渲染了秋色、秋景。 37.所见 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。 （1）说明牧童的歌声嘹亮。 （2）一个牧童骑在牛背上正唱着歌，忽然他闭口不唱了，因为他看见了一只想要捕捉的知了。 （3）善于抓住事物瞬间的特点加以描写，反映人物独特的心理状态，有声有色、有情有景、有动有静。 38.六月二十七日望湖楼醉书 乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，就下起了倾盆大雨，一颗颗雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱地落入船中。从地面上忽然刮起一阵大风，把乌云吹散。望湖楼下，水面平静得像晴天一样，水像蓝天一样开阔明净。 （1）跳珠 乱入船 （2）翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。水如天：远远望去，水天一色，连成一片。 （3）云黑 雨跳 风吹 （4）紧张 喜悦 39. 渔歌子 西塞山前有白鹭在飞，桃花盛开，水流湍急，鳜鱼更是肥美。江中的小舟中，有一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨在江面中垂钓。而他久久不愿离去，是因为这里的美景太吸引人了。 （1）白 红 青 绿 （2）悠闲自在 （3）高、低 40．三衢道中 梅子快要成熟的季节却连日晴和，我乘船到了小溪的尽头又走上山路。绿色的树阴还和来时的路上差不多，此时又在山林中增添了几声黄莺的叫声。 （1）行程 （2）梅子成熟的季节，天天都是晴天，我乘着小船到了溪水的尽头，然后再步行山路。 （3）明白如话 （4）轻松愉快 41．北陂杏花 池塘的春水环绕着的杏花妖娆美丽，花树倒影在明净清澈的春水之中，于原有的娇艳之外更增添了一种清澄渊静之美。即使像雪样被春风吹落，也胜过南陌杏花沦落街尘，被人任意践踏。 （1）绕 （2）妖娆 （3）对偶工整 （4）隐逸之所 名利之场 42．望洞庭 洞庭湖的水色和秋天的月色交融在一起，互相辉映，显得多么和谐。无风的湖面平静得如一面没经过打磨的铜镜。从远处看，那月下洞庭湖里苍翠的君山，就好像白银盘里盛放着一枚青螺。 （1）和谐，指水色与月光融为一体。 （2）白银盘 （3）开阔寥远、平静、色彩 43．十一月四日风雨大作其二 我静静地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。 （1）不 尚 （2）风吹雨 （3）急欲杀敌报国的心情。 44．夜书所见 江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。秋风的声音，最能触动在外的人的思乡之情。夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边捉蟋蟀。 （1）用“送”字和“动”字，化无声为有声，变无情为有情。 （2）游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之情。 （3）儿童挑灯夜捉促织，表现了儿童欢乐的情趣，这与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明的对照，突出了诗人流寓他乡的凄苦心情。 45锦缠道 在小燕子呢呢喃喃的叫声中，令人感到春日白昼的天气开始长起来了。你看吧，园林中万华竞放，鲜艳夺目，如同一片绚烂多彩的锦绣，真是好看极了。海棠花经过春雨的洗润，那颜色的鲜艳红润，真像是经妇女化妆用的胭脂浸透了似的。新春的柳叶，渐渐长得又细又长了，像是展开了的宫眉，柳条脆嫩柔长的枝叶，随风在游人头上飘浮，好像是有意在牵惹行人似的。 一群人拉着手放情歌唱到郊外的原野中踏青。大家意犹未尽，酒兴正浓，还要找个地方继续痛饮。向一个牧童问路，他指着远处说：“在那片杏花林的深处，一定有人家的。” （1）郊原踏青 （2）万花如绣 （3）拟人 胭脂 （4）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村 （5）恣歌携手、醉醺醺、尚寻芳酒 46．秋晚登古城 日暮时分，四野幽暝，纵目远望，路途还很遥远，我在怅然之间，登临苍凉的古城，心情更加寂寥。衰败的城墙头，晚归的鸟雀、乌鸦聚集在一起悲鸣着，不时又阵阵惊起。城下灌木丛的上空，升起袅袅炊烟。远处，高空的彩霞折射出夕阳的余照，原野的露气洗净了傍晚的昏暝，显得明媚一些。肃杀的秋风固然可以使万物凋败，而我的心志岂能就此消失！ （1）古体 （2）衰败的城墙头，晚归的鸟雀、乌鸦聚集在一起悲鸣着，不时又阵阵惊起。城下灌木丛的上空，升起袅袅炊烟。远处，高空的彩霞折射出夕阳的余照，原野的露气洗净了傍晚的昏暝，显得明媚一些。 （3）萧瑟凄寂或凄凉、苍凉 （4）肃杀的秋风固然可以使万物凋败，而我的心志岂能就此消失！ 47．宿新市徐公店 在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。 （1）扑蝶 花落未成阴 菜花 （2）急走 追 （3）白描 （4）无处寻 48．酒泉子 常常想起西湖的景色。昔时，我爬上高楼，整日斜倚栏杆向远处眺望。平静的湖面，三三两两的渔舟在悠悠垂钓，远处的小岛呈露出明丽的秋色，正是一抹淡远的清朗。 在开满芦花的芦苇荡里，传来了笛声，时断时续。蓦地,白鹭惊起，成排地掠过水面。自从离开那里，我闲暇时整理钓竿仿佛又回到她身旁,悠然一缕思绪不由飘入西湖清秋那一片水色云光中。 （1）钓鱼舟 笛声 白鸟 （2）闲整 钓鱼竿 （3）依约 忽惊起 49． [双调]庆东原•江头即事 低矮的茅舍，挑着酒幌，一位客人走入小酒店中，店主挂起朱帘，使得客人能够边饮酒边欣赏窗外景致。从茅屋窗口望出去，只见池内风平浪静，鸭子正在安稳地睡觉，老树的枝丫上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。眼前所见，似乎是杜甫诗的意境，又像是一幅幅王维笔下的山水画。 （1）我漫步于江边，徒然发现一间低矮的茅舍，原来是一处卖酒人家。见客人来了，店主人便挂起朱帘，迎客入内。 （2）萧瑟、肃杀，令人抑郁之景。 （3）王勃 马致远 （4）孤独、寂寞、悲凉的情怀。 50．踏莎（suō）行 迂回曲折的池塘，也是一条连通大河的小浦，岸上杨柳参差,水中鸳鸯嬉戏。因荷塘偏僻，无人驾采莲舟前来采摘荷花，故舟行的水道被繁衍的绿萍封闭了。因荷花之香清淡，也断然没有蜂、蝶爱慕其香气而飞来采蜜，那粉红色的荷花只能寂寞地开放，随即便在秋风中凋谢了，芳心苦楚。 夕阳的余晖返照在荷塘上，像在迎接涨入此中的晚潮。天空飘行的云彩，又给荷塘降下一阵小雨，使荷花更显得饱经沧桑和美人迟暮。荷花美人触景生情，她轻柔地摇着腰肢，像是在向大诗人屈原那样爱慕其芳洁的知己倾诉心中的哀怨。荷花当初不愿如许多花草那样媚俗争宠，在春天竞放，宁愿独自在炎夏开放，但凭白无故很快就被肃杀的秋风摧败了。 （1）杨柳 鸳鸯 （2）涨断 （3）自己的品德 统治者对自己的不欣赏 （4）屈原，也可指一切怜爱荷花的诗人墨客。 （5）借以抒发有才之士沦落不遇的感慨。 51．题临安邸 青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达旦与歌舞女一起寻欢作乐，纸醉金迷，这种情况不知何时才能罢休？暖洋洋的春风又似当时的人们游手好闲、不务正业的风气，使那些逃难者竟忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，并陶醉其中，竟把杭州当成了曾繁荣的宋朝首都汴州。 （1）重重叠叠 鳞次栉比 （2）“暖风”既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。“游人”既指一般游客，更是指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。 （3）几时休 还有 我发给你