苏教版二年级语文谁的本领大第一课时教案

【专家解说】：读”与“写”， 课堂教学永恒的主题
——《谁的本领大》第一课时教学设计
[学科和年级]　　
小学语文 二年级　　
[教材简解]　　
《谁的本领大》是苏教版小学语文第四册第6课，是一篇童话故事，讲的是风和太阳都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。全文共8个自然段，可分两大段（第一段，1—3自然段；第二段，4—8自然段。）。　　
教材编排在选文上富有情趣的特点，难易适度，适合学生学习，也利于激发学生的阅读兴趣，学生在接受语文学习中，懂得了我们每个人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。　　
[目标预设]　　
1．能分角色朗读课文。　　
2．认识本课9个生字和两条绿线内的1个字只识不写，学会2个生字。理解生字组成的词语，会用“觉得”练习说话。　　
3．让学生初步懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。与人相处要本着一颗友爱的心去帮助，赞美他人，一起快乐地学习，生活。　　
[重点、难点]　　
1．理解由生字组成的词语，分角色朗读课文。　　
2．理解课文内容，懂得各人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。　　
[设计理念]　　
《课文课程标准》中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受，理解，欣赏评价的能力。各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们热爱祖国语言，正确运用祖国语言，利于他们积累经验，培养语感。因此，语文课上要体现语文姓“语”的特点，即琅琅书声，只有让学生以声如文，以读为体，读中赏欣，才能感悟情境。　　
　　在教材处理上，运用现代化教学手段，为学生创设情境，引导学生从读中感悟新知，读中识字写字，从角色表演中加深体验，在教学思想上努力体现学生是学习的主人，教师知识学生组织者，引导者和合作者，让学生始终参与到教学的活动中。　　
[设计思路]　　
以朗读为主线，让学生在充分的朗读中学习生字词，读懂课文，感悟语言文字的独特魅力，让“读”与“写”真正成为课堂教学永恒的主题。　　
[教学过程]　　
一、揭示课题，激发兴趣　　
1．师：小朋友，今天我们要认识两位新朋友。小朋友们看看他们是谁？　　
课件出示风和太阳的图片，叫叫他们的名字。　　
师：好，认识两位朋友了，你们知道他们各有什么本领吗？指名学生说。（风能给人们带来凉爽……）（太阳能给人们带来温暖……）