首页 > 专家说

《谁的本领大》

来源:新能源网
时间:2024-08-17 14:21:13
热度:

《谁的本领大》【专家解说】:教学目标:1、能通过对课文的理解懂得:每个人都有自己优点和缺点,要正确的看待自己和他人。2、理解课文大意,能正确、流利、分角色朗读课文。教学重点、难点:

【专家解说】:教学目标:   1、能通过对课文的理解懂得:每个人都有自己优点和缺点,要正确的看待自己和他人。   2、理解课文大意,能正确、流利、分角色朗读课文。   教学重点、难点:   1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并把不同的语气朗读出来。   2、能理解课文中蕴涵的意思。   教学准备:课件   第二课时   教学过程   一、导入揭题 引发辩论   1、出示风的贴图,生说一说风先生的本领   2、出示太阳的贴图,生说说太阳先生有什么本领   3、有一天,太阳先生和风先生碰到了一起。(播放课件)   二、指导学习二、三小节(第一次比赛)   过渡:他们俩都说自己的本领大,还比过两次呢!他们是怎么比的?结果又怎样?   1、请大家带着这两个问题自己轻声的读一读课文,读的时候要注意读准字音,读通句子。   2、学生自读后进行交流。   3、风和太阳为什么要比本领?   我们先来看看他们第一次的比赛(出示第一场比赛情境。)   4、刚才同学们说了它们第一次比的是谁能脱下孩子的衣服,请大家找找,课文哪几小节讲了第一次比赛的事情呢?(1、2、3)   5、自读思考:风和太阳对这场比赛的胜利有把握吗?从哪里看出的?   (生回答师出示: 风说:“那还不容易!” 【这时候风的态度怎样?(自信,骄傲等)是的,那么我们一起来读读好吗?】 太阳对风说:“看我的吧!”【这时候太阳的心里是怎样想的呢?】)在说这话之前他们会怎么想呢?   谁能用上下面的句式说一说:要比这个,那可是我的-------,我只要---------,这小孩还不------------。   6、两生对读两句,加上自己的动作读,男女生扮演角色表演读。   7、再读课文,他们是怎样做的和结果。   讨论:   (1)他们又是怎样做的呢?(出示:说着就呼呼的吹起来:说着便发出强烈的光)   (2)结果又是怎样呢?(出示:谁知孩子将外衣裹得更紧了; 孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来)说明这样的结果,对于风来说,是不是意料之中的?   8、能通过朗读把他们的想法读出来吗?自己先练习练习。    请生一个读风,一个读太阳,师读旁白。    像老师这样,四人小组,一个读风,一个读太阳,两个读旁白。   9、齐读第一至三小节   10、从这次比赛看是谁的本领大呢?(太阳。)风这时心里会想些什么呢?   三、学习第四到第七小节 (第二次比赛)   1、第二天他们又碰到了一起,这时候太阳感到怎样呀?(他非常的得意,是从哪儿看出来的呢?指导读第四段)于是他们进行了第二次比赛。这次他们比的是谁能让船走的快。(出示第二次比赛经过)   2、同桌练读,指名读,评点,个别读   3、指导朗读,注意指导读好“得意,还敢吗,谁能,就算”。   4、讨论:风和太阳分别用了什么本领?(太阳【又发出强烈的光,想催船夫用力划船。】可是他的愿望有没有实现呢?【没有】为什么呢?【太阳光越强,船夫越是热得没了力气,船也就走得越慢。】是啊,这么热的天气,船夫哪来的力气划船呀;风却“呼呼”吹起了风,没想到的是,船夫突然变得很高兴,你们知道是为什么吗?【只见“风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。”】说说应该怎样读这句话【速度快一点】) 比赛结果怎么样呢?   5、出示比赛经过 ,想想你知道了什么?   6、自由练习感情朗读。(出示6、7小节)   7、这两节怎么才能读出比赛的激烈呢?   (1)第6节个别读,做小老师夸夸小朋友哪里读得好,再个别读   (2)第7节四人组各派1人读,集体评奖,老师也参加比赛,说说把奖给谁?   四、深化巩固   1、看见风能让船儿驶得飞快,太阳心里在想些什么?他会对风说些什么?   2、谁来做一回太阳,翘起大拇指夸夸风?   3、风听了会说什么呀?   4、谁能说说太阳和风到底谁的本领大?(用上“我觉得——”的句式说一个完整的话。)   小结:老师觉得太阳和风各有各的本领,他们的本领都很大。   五、总结课文   1、太阳和风能正确认识自己的短处,看到他人的长处,他们的进步可真大,从他们身上,你学到了什么?   2、指导有感情地分角色朗读全文。   六、拓展   说说有关谦虚的名人名言