未来的房子有什么? 二年级下册

【专家解说】：我不知道你所问的问题是教材里课文后的拓展问题，还是表达训练中的话题。不过，我猜测这是和语文有关的问题吧。如果是，那就好办了，下面我谈一点随想。 一、从语文学习寻答案。语文的学习，少不了对学生进行“听、说、读、写”的训练，这是语言学习的四种基本能力。教材、老师，总需绞尽脑汁创设情景，设计话题引导孩子“听、说、读、写”。所以，这个问题的答案是什么，不重要。重要的是，打开思路，多说、多写，才能多听、多读。于是，这个问题肯定是多元的、多角度的，是一个开放性的问题。 二、从解读问题寻答案。“未来的房子有什么”与“未来的房子是什么”有什么区别呢？不同之处在于，前者用了一个“有”字，后者用了一个“是”字。“有”字是发散的，可以有一个，两个，也可以有千万个。总之，有一千个答题者，就可以有一千个不同的答案。“是”字是有指向性的，是什么，目光集中在那个语言环境提供的信息所指向的答案身上。所以前一个问题是求异，后一个问题是求同。 把握了这两点，我们就自然知道可以引导学生怎么尽情地联想，尽情地表达了。 当然，怎么引导孩子呢？东坡说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们要尽量地提示同学从不同的角度去思考未来的房子。比如，从造型上看，有正的、方的、圆的、斜的……从材质上看，有木的、石的、金属的、玻璃的……从位置上看，有地上的、地下的、水中的、空中的……从能源上看，有用地热的、用太阳能的、用风能的、用核能的（谁说得准未来呢）……从作用上看，有节约空间的、一屋多用的、可以变形的、可以移动的（孩子一定喜欢）……当然，还有好多角度，夜深人困，我不能一一列举了。当思路开阔了，学生就有许多可表达的东西了，那时真是海阔凭鱼跃，天高任鸟飞了。收获的答案，超出你我的想象。而学生收获的，又何止这些答案呢。 但愿，您不是从科学课的角度提的问。不然，我就晕死了。