美国埃里克森学院开发工具在教师PCK测评研究中的应用

【摘要】：随着我国基础教育事业的发展及国家教育的改革,对教师转换教育理念和改变教育方式和评价,提出了新的要求。国内外专家研究发现学科教学知识(PCK)水平直接影响教师的教学效果。为了提高课堂教学效果,本文应用美国埃里克森学院开发的PCK测评工具对高中新手化学教师的PCK进行了调查,选取颇具代表性的北京师范大学附属中学的M教师在2014年高中化学优质课比赛视频,通过视频的课堂观察与问卷调查相结合的方式,对高中新手化学教师的PCK现状进行研究与分析,主要从PCK的教学内容知识、学生知识、教学策略知识这三个主要方面对高中新手化学教师的PCK的9种能力进行了研究与分析,这9种能力分别是识别核心概念的能力、掌握概念关系的能力、掌握概念发展的能力、判断学生理解概念水平的能力、安排下一步课程的能力,预测学生学习困难的能力,鉴别有效教学策略能力,调整教学策略来适应能力较弱的学生的能力,调整教学策略来适应能力较强的学生的能力。并对本次调查的学科教学知识进行了量化分析,得出了湖北省高中新手化学教师在甲烷教学主题下的PCK水平。测评结果表明如下四点：1.高中新手化学教师的PCK整体综合水平处于中等水平,水平还有较大的提升空间。2.高中新手化学教师PCK的三个构成要素均处于中等水平。横向对比高中新手化学教师的三个构成要素,学生知识的水平较高,教学内容知识水平次之,教学策略知识水平最低。3.高中新手化学教师PCK的9种能力水平都处于中等水平。从得分情况来看,高中新手化学教师的这9种能力水平不同,能力从高到底依次是：鉴别有效教学策略的能力,安排下一步课程的能力,掌握概念发展的能力,预测学生学习困难的能力,判断学生理解核心概念水平的能力,调整教学策略来适应能力较弱的学生的能力,掌握概念关系的能力,识别核心概念的能力,调整教学策略来适应能力较强的学生的能力。4.性别对高中新手化学教师的PCK水平没有显著影响。学历对高中新手化学教师的PCK水平有显著性影响,研究生学历的高中新手化学教师的PCK水平高于本科学历的高中新手化学教师。该结论为提高高中新手化学教师PCK能力水平提供了参考。 【关键词】：高中新手化学教师 PCK 测评
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.8
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第1章 绪论11-12
• 1.1 研究背景11-12
• 第2章 文献综述12-20
• 2.1 学科教学知识的研究现状12-16
• 2.2 化学学科教学知识的研究现状16
• 2.3 美国埃里克森学院开发的测评教师PCK的工具16-20
• 第3章 研究设计20-33
• 3.1 研究目的和意义20
• 3.1.1 研究目的20
• 3.1.2 研究意义20
• 3.2 研究内容20-21
• 3.3 研究方法21-22
• 3.3.1 文献研究法21
• 3.3.2 课堂观察法21
• 3.3.3 问卷调查法21-22
• 3.4 研究对象22
• 3.5 研究工具22-33
• 3.5.1 教学视频22-26
• 3.5.2 调查问卷26-33
• 第4章 高中新手化学教师学科教学知识的现状及分析33-64
• 4.1 高中新手化学教师教学内容知识的现状及分析33-42
• 4.1.1 识别核心概念的能力33-36
• 4.1.2 掌握概念关系的能力36-38
• 4.1.3 掌握概念发展的能力38-40
• 4.1.4 教学内容知识的现状及分析40-42
• 4.2 高中新手化学教师学生知识的现状及分析42-51
• 4.2.1 判断学生理解核心概念水平的能力42-44
• 4.2.2 安排下一步课程的能力44-47
• 4.2.3 预测学生学习困难的能力47-49
• 4.2.4 学生知识的现状及分析49-51
• 4.3 高中新手化学教师教学策略知识的现状及分析51-60
• 4.3.1 鉴别有效教学策略的能力51-53
• 4.3.2 调整教学策略来适应能力较弱的学生的能力53-56
• 4.3.3 调整教学策略来适应能力较强的学生的能力56-58
• 4.3.4 教学策略知识的现状及分析58-60
• 4.4 高中新手化学教师学科教学知识的现状及分析60-62
• 4.5 高中新手化学教师学科教学知识的影响因素分析62-64
• 4.5.1 性别对高中新手化学教学学科教学知识水平的影响分析62-63
• 4.5.2 学历对高中新手化学教师学科教学知识水平的影响分析63-64
• 第5章 结论与展望64-66
• 5.1 研究结论64-65
• 5.2 研究展望65-66
• 参考文献66-68
• 附录68-69
• 致谢69

您可以在本站搜索以下学术论文文献来了解更多相关内容

学科教学知识构成的厘清及对教师教育的启示    汤杰英;周兢;韩春红;

测评教师学科教学知识的工具开发——基于对美国埃里克森学院所开发工具的介绍和验证    汤杰英;周兢;

近十年我国教师学科教学知识问题研究述评    赵姣;李东花;

高师院校学生“三线四段”组合式试教模式的构建    潘超;曾意;

地理教师职业角色与知识建构    丁生军;

九年级学生“溶液”概念学习的研究    李霞;谢祥林;

测评教师学科教学知识的工具开发——基于对美国埃里克森学院所开发工具的介绍和验证    汤杰英;周兢;

初中历史教师“学科教学知识”(PCK)生成之浅见    景生进;

基于PCK提升的点评策略    於飞;

基于“PCK”的高中历史研究性备课之探究    景生进;

学科教学知识的概念批判与发展    鲍银霞;汤志娜;

幼儿园教师领域教学知识分析及策略研究    张丽;

PCKg视角下的高中历史研究性备课实录及启示——以人教版必修一教材第4课《明清君主专制的加强》为例    景生进;

学前教师领域教学知识研究    汤杰英

化学学科教学知识研究    张小菊

应用型教育联盟下泛在图书馆知识服务研究    王硕

上海市二级幼儿园师幼互动质量研究    韩春红

试论教师专业化及其专业化培养    柳海民,孙士杰

论高素质教师及教师职前教育改革    邓涛;饶从满;

学科教学知识视域中的教师专业发展    唐泽静;陈旭远;

初中生化学前概念中的相异构想及其形成方式    吕琳,杨丽娟,周海花

数学特级教师学科教学知识的个案研究    徐章韬;

教师学科教学知识:本质、特征与结构    杨彩霞;

PCK及其对教师教育课程的影响    谢赛;胡惠闵;

国内概念教学的研究现状及意义    丛立新;曾琦;

我国化学概念教学二十五年    郭睿;

建构与整合:论教师专业化的知识基础    刘捷

课堂教学中的PCK研究    董涛

化学教师培训创新谈    樊娜;

化学教师的能力应适应创新教育的新要求    高美香

浅谈化学教师如何培养学生的兴趣    宋文强

浅谈农林学校化学教师素质的提高    汪辉煌

化学教师在教学中的“疏”与“导”    徐广军

新世纪呼唤高素质的化学教师    齐桂莲

21世纪化学教师应该具备的素质    张永华,任淑惠

现在教育技术环境下化学教师的作用和地位    王凤云;

知识观的嬗变与化学教师角色的转换    杨攀科;

化学教师专业发展之我见    苏文;

准化学教师处理新教材时的一些误区及其辨析    王传娥;

新课程下年轻化学教师的成长和发展    艾建伟;

学习 反思 创新——化学教师成长的阶梯    胡筱岩;

新课程与化学教师的科学素养    王传娥;

感悟新课程背景下化学教师应具备的素质    肖友兵;高大奎;

新课程背景下化学教师教学方式转变的研究    郭彩霞;

采用多种形式激发学生学化学的兴趣    孙静;

浅谈化学教师个性的张扬    吴玉建;

化学教师主要教学行为    李现山;

论化学教师教学认知的基本图式    梁永平;

湘潭三位化学教师向经典实验说不!    记者 阳锡叶

安陆一化学教师建《我爱化学》网    通讯员 卫冬 王国平

浅析化学教师在备课中应妥善处理的六种关系    辛山泉 武都区两水中学教师

化学教师应如何面对新课改    李波

化学教师的好助手    江苏 吴雪刚

做教育美的“布道者”    河南省永城市第五初级中学校长 刘德元

让校园的每一天都是新的    本报记者 王瑾

浅谈培养化学实验基本操作技能的新举措    临夏中学 姬玲

今天真得学学“划火柴”    耿银平

小牵手 大联合    本报记者 徐德明

化学专家—新手教师课堂教学特质比较研究    尹筱莉

学校中化学教师个体的专业发展及影响因素研究    陈洪义

论化学教师人文素质的构建    方雷

少数民族地区汉、蒙授化学教师学生观现状的调查研究    白茹

新课程促进中学化学教师专业发展研究    王磊

新手化学教师教学反思能力的现状调查及对策研究    刘欢

化学教师专业发展内在影响因素的个案研究    刘小春

美国埃里克森学院开发工具在教师PCK测评研究中的应用    郑芳芳

化学教师开展教学研究情况的调查与分析    杨昆仑

影响化学教师实施探究教学的因素研究    陈兰芳

基于优秀化学教师的课堂教学评价研究与实施    李燕琴