巧设暖场环节,“初始化”课堂状态

【摘要】：正著名的教育家苏霍姆林斯基曾说,"如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识。那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦"。也就是说,教学首先要激发学生的学习热情和兴趣、激活学生思维状态,而后开展的教学活动才会更有效、更有生命力。那么,初中信息技术课堂面临着哪些问题呢?我们该如何激发学生的学习热情、激活学生的思维状态呢?本文对这些问题展开深入分析,并提出在教学设计中加入暖场环节的 【作者单位】： 福建省厦门第六中学;
【关键词】： 教学活动;技术课堂;智力振奋;思维状态;情绪高昂;内心状态;课堂导入;使人;后续教学;课堂气氛;
【分类号】：G633.67
【正文快照】： 著名的教育家苏霍姆林斯基曾说,“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识。那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。也就是说,教学首先要激发学生的学习热情和兴趣、激活学生思维状态,而后开展的教学活

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