立足课堂,提升学生的科学素养——以《100毫升水能溶解多少克食盐》一课教学为例

【摘要】：正《科学(3—6年级)课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)在“课程性质”中明确指出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”科学知识、科学思想、科学方法、科学精神是科学素养的四个层面,应全面体现在科学课程内容中。本文以《100毫升水能溶解多少克食盐》(教育科学出版社出版的小学科学四年级上册教材)为例,谈谈笔者在执教此课时是如何从上述四个层面落实对学生科学素养的培养的。 【作者单位】： 三明市梅列区实验小学;
【关键词】： 小学科学课程;科学启蒙;能溶解;全面体;课程标准;科学学习;讨论交流;思维方法;主动探究;探究欲望;
【正文快照】： 《科学(3—6年级)课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)在“课程性质”中明确指出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”科学知识、科学思想、科学方法、科学精神是科学素养的四个层面,应全面体现在科学课程内容中。本文以《100毫升水能溶解多少克食盐》(

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