基于MOODLE平台的地理混合式学习设计与实践
基于MOODLE平台的地理混合式学习设计与实践【摘要】:Blended Learning(混合式学习)是指综合运用不同的学习理论、不同的技术和手段以及不同的应用方式来实施教学的一种
【学位授予单位】:上海师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2009
【分类号】:G633.55
【目录】:
- 中文摘要2-3
- ABSTRACT3-4
- 论文目录4-6
- 图目录6
- 表格目录6-8
- 第一章 绪论8-12
- 1.1 研究背景8-11
- 1.2 研究目的11
- 1.3 研究方法11-12
- 第二章 基于Moodle平台的混合式学习构建12-23
- 2.1 混合学习的内涵12-13
- 2.2 混合学习平台——Moodle13-20
- 2.3 基于Moodle平台的混合式学习的设计模式20-21
- 2.4 基于Moodle平台的混合式学习的实施模型21-22
- 2.5 基于Moodle平台的混合式学习策略22-23
- 第三章 基于MOODLE平台的地理混合式学习的开发与实践23-39
- 3.1 《人类活动与气候变暖》主题23-26
- 3.2 《人类活动与全球变暖》的整体框架26-31
- 3.3 《人类活动与气候变暖》学习流程设计31-32
- 3.4 《人类活动与气候变暖》教学设计32-33
- 3.5 学习对象分析33-36
- 3.6 教学思路36-39
- 第四章 基于MOODLE平台的混合式学习的效果分析和总结39-54
- 4.1 关于此次混合学习的问卷调查与分析39-46
- 4.2 对学生学习评价的改进46-47
- 4.3 《人类活动与气候变暖》混合式学习总结47-49
- 4.4 实践反思49-51
- 4.5 存在的问题和原因分析51-54
- 第五章 总结与展望54-58
- 5.1 研究成果及问题54-56
- 5.2 建议56
- 5.3 后续的研究和未来的展望56-58
- 致谢58-59
- 参考文献59-62
- 附录62-67
- 附录一 学习方式调查问卷62-66
- 附录二 混合式学习问卷调查66-67
- 攻读教育硕士期间取得的学术成果67-69
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