探究者的解释水平与其知识结构的关系
探究者的解释水平与其知识结构的关系【摘要】:已有研究表明:传统认知心理学问题解决研究中,使用的问题都属于逻辑问题,是典型的结构良好问题;而日常生活中人们面临的问题都具有一定程度的结
【学位授予单位】:广西师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2009
【分类号】:B842.3
【目录】:
- 论文摘要3-5
- ABSTRACT5-8
- 一、引言8-12
- (一) 研究背景及意义8-10
- (二) 关键词界定10-12
- 二、相关理论基础和研究综述12-19
- (一) 建构主义学习理论12-13
- (二) 问题解决的心理学研究13-17
- (三) 对学生知识结构的研究17-19
- 三、研究设计19-22
- (一) 研究材料:暖手袋以及学生知识背景调查问卷19
- 1 暖手袋简介19
- 2 研究设计原则19
- (二) 研究程序19-20
- (三) 研究方法20
- (四) 预访谈结果及访谈提纲的修订20-21
- (五) 被试选取21-22
- 四、数据分析22-44
- (一) 学生解决暖手袋问题的各阶段访谈数据分析22-30
- (二) 暖手袋实验的总体情况及分析30-32
- 1 专家与新手在暖手袋实验中的解释情况分析30-32
- 2 专家与新手在暖手袋实验中的解释状况总结32
- (三) 学生背景知识掌握情况32-41
- 1 专家组与新手组在涉及暖手袋基本化学知识掌握量上的比较33-34
- 2 专家组被试与新手组被试在知识结构方面的比较34-41
- (四) 学生解释暖手袋问题的情况与其知识结构情况的综合访谈分析41-43
- (五) 学生解释暖手袋问题的情况与其知识结构情况的相关分析43-44
- 五、研究结论和教学建议44-47
- 六、研究反思47-48
- 七、参考文献48-51
- 八、附录51-54
- 附录一51-52
- 附录二52-54
- 九、后记54-56
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